Deze werkgroep herontwerpt de beschikbare taalmethoden zodanig dat leerkrachten en ouders ieder hun eigen aandeel duidelijk herkennen en een actieve rol kunnen spelen. Ouders zullen moeten worden geïnformeerd, getraind in het begeleiden van hun kinderen en de leerlijn zal duidelijk omschreven onderdelen moeten bevatten waarmee ouders hun deel binnen het Didactisch Partnerschap kunnen invullen.

Zij zullen zich de komende periode o.a. bezighouden met:
- Het ontwikkelen van voorlichtings- en instructiemateriaal voor leerkrachten en ouders ten behoeve van het taalonderwijs in groep 3
- Het geven van instructielessen aan ouders van kinderen uit groep 3 t.b.v de ondersteuning van het taalonderwijs
- Het verder ontwikkelen van lesmateriaal op het gebied van taal waarin leerkrachten en ouders samen aan de slag gaan
- Het aanpassen van het lesmateriaal aan de verschillende doelgroepen ouders
- Het aanbieden van verschillende activiteiten om ouders meer op maat aan te spreken

Werkgroep Lesinhoud
Annelies de Klerk, docent HvA         
Pauline Croese, leerkracht van Caleidoscoop   
Carry Rijff, leerkracht van Columbusschool    
Irene Huisman, leerkracht van Columbusschool  
Linda Teerhuis, leerkracht van Polygoon  
Margje Weijs, leerkracht Hasselbraam  

10 zwakke lezertjes laten na de zomervakantie een prachtige groei in hun leesresultaten zien! Ouders, bedankt!
Op Caleidoscoop is vorig schooljaar meegedaan aan het project "leeshulp 4-6" van het Kohnstamm instituut. De kinderen hebben een jaar lang, drie maal per week 20 minuten leeshulp gekregen van een onderwijsassistent. De resultaten aan het eind van het jaar waren zeer goed. Gemiddeld hebben de kinderen 200% groei laten zien dat schooljaar.

De ervaring leert dat de zomervakantie juist voor deze zwakke lezers een onderbreking is waardoor de resultaten flink terug kunnen vallen.
We hebben de ouders van de deelnemende kinderen dus voor de vakantie uitgenodigd op school en verteld wat het resultaat was en dat we ons zorgen maakten over deze lange periode waarin geen aandacht voor lezen zou zijn. Ook hebben we de ouders materiaal aangeboden en uitleg gegeven hoe ze thuis het ritme van "3 x per week 20 minuten" konden vasthouden. Er was die avond ruimte om met elkaar te spreken over de problemen die je tegenkomt als je thuis met je kind leest (intervisie) en er was vooral veel aandacht voor het feit dat lezen vooral "leuk" moet zijn.
10 ouders hebben na afloop van die avond ingetekend op het werken met een HDO-plan. (hulp door ouder plan) De doelstelling van het HDO plan was: het leesniveau gedurende de zomervakantie niet terug laten vallen. 
Een dag na de zomervakantie zijn de kinderen getoetst en wat blijkt? Alle kinderen van de deelnemende ouders laten een GROEI zien die zelfs sterker is dan tijdens de periode dat ze intensieve leeshulp op school hadden.

Door de deelname aan het RAAK-project "Samenwerken aan leren, Didactisch Partnerschap" van de H.v.A., PABO Almere en de Almeerse Scholen Groep is tijd en geld vrijgemaakt om dergelijke experimenten uit te voeren. De investeringen die hiervoor gedaan moeten worden zijn echter te verwaarlozen. Helemaal als je dit afzet tegen het behaalde resultaat.